رابطه پایگاههای قدرت مدیران و توانمندسازی دبیران مدارس متوسطه و پیش دانشگاهی دخترانه شهرکرمان در سال تحصیلی 90-89

با توجه به اینکه مدارس به عنوان سازمان های زیربنایی جامعه محسوب می شوند و از آنجا که مهمترین عنصر این سازمان ها دبیران می باشند در این راستا توانمندسازی آنها امری مهم به نظر می رسد، لذا مدیران که صاحبان قدرت هستند می توانند از طریق بکارگیری صحیح پایگاههای قدرت خود، بر رفتار دیگران(دبیران) تأثیر بگذارند. این پژوهش نیز به منظور «بررسی رابطه پایگاههای قدرت مدیران و توانمندسازی دبیران مدارس متوسطه و پیش دانشگاهی دخترانه شهرکرمان در سال تحصیلی 90- 89 » اجرا شد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دبیران مدارس متوسطه و پیش دانشگاهی شهر کرمان می باشد که از بین آنها 272 نفر بر اساس فرمول کوکران و به شیوه تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده های منابع قدرت، پرسشنامه محقق ساخته امجدی(1379) می باشد که براساس راهنمایی های گری یوکل در استفاده مدیران از منابع پنجگانه قدرت ساخته شده است. همچنین برای سنجش توانمندسازی دبیران از پرسشنامه ذکر شده در کتاب وتن و کمرون استفاده شد. نتایج به دست آمده حاکی از وجود رابطه مستقیم بین ابعاد مختلف پایگاههای قدرت مدیران(قدرت اجبار، قانونی، تخصص، مرجعیت و پاداش) و توانمندسازی دبیران(موثربودن، شایستگی، معنی داری شغل، خودمختاری و اعتماد) می باشد. ضمناً هیچ کدام از متغیرهای میانجی این تحقیق نمی تواند به رابطه بین پایگاههای قدرت مدیران و توانمندسازی دبیران مدارس تأثیری وارد کند. بنابراین می توان نتیجه گرفت مدیران می توانند از طریق به کار گیری صحیح پایگاههای قدرت خود زمینه توانمندسازی دبیران را فراهم سازند.